PROYECTO ZONAL

PROYECTO ZONAL. El proyecto que presentamos viene derivado del trabajo que se ha estado realizando en el IES de los Cristianos desde el curso 1999/2000, con otro proyecto presentado por el ampa para erradicar el fracaso escolar y sus consecuencias. El trabajo realizado en este centro desde entonces, por la psicóloga-psicoterapeuta Dña Milagros Prieto Pérez, como educadora social, junto con el departamento de orientación, se ha desarrollado a través de charlas-coloquios dirigidas a los alumnos, talleres prácticos con padres y alumnos, además, de terapias familiares para alumnos en cualquier situación de riesgo y sus familias, con el debido seguimiento por este departamento. La acogida y participación de este proyecto por parte de la Directiva del Centro y la Orientadora, han sido excelentes, sin su apoyo, seguramente este proyecto no hubiera salido adelante. Debido a los buenos resultados obtenidos hasta ahora y que, cada vez se presentan mas situaciones conflictivas, dado el entorno en el que se desenvuelven estos adolescentes además de lo que conlleva serlo, nos ha llevado a plantearnos la elaboración de un proyecto mas amplio, en cuanto a centros. Queremos incluir a los centros que forman parte del mismo distrito que el nuestro, dando continuidad en turno de tarde: - CEIP Pérez de Valero - CEIP Las Madrigueras - IES Ichasagua - IES Los Cristianos OBJETIVOS DEL PROYECTO. Objetivos Generales 1.Trabajar especialmente con los alumnos de 6º de primaria y 1º de la ESO, para facilitar el transito del colegio al instituto, demandado especialmente por los padres, preocupados por la nueva situación a la que se enfrentan sus hijos, sabiendo que a veces esta situación es más difícil de superar o aceptar, por los padres que por sus propios hijos 2. Trabajar en el ámbito de promocionar los hábitos saludables en general, contando con la inestimable colaboración del profesorado. 3. Fortalecer la colaboración entre las AMPAS, el Departamento de Orientación y la Dirección de los Centros. 4. Frente a las situaciones de riesgo, derivadas por la Orientadora, ofrecer apoyo y orientación terapéutica especializada en turno e tarde, para facilitar que sea mas asequible a los padres, siendo subvencionada en su mayor parte por las ampas. 5. Aumentar la participación de los padres en las acciones que desarrolla el AMPA e implicarlos cada vez mas en las actividades que se realizan en los centros. Objetivos Específicos y metodología: 1.Charlas a cargo de profesionales sanitarios y psicoterapeuta, siempre de acuerdo a la edad del alumnado, sobre: - Prevención en drogodependencias. - Sexualidad y Afectividad. - No violencia/ violencia de genero. - Control de impulsos, para resolución de conflictos. - Autoestima - Técnicas de estudio 2. Trabajar estrechamente con las orientadoras del distrito, para que a través de un protocolo, deriven a niños que según su criterio estén en situación de riesgo para que sean tratados por la psicoterapeuta, contando también si fuera necesario con las diferentes comisiones de convivencia existentes en los centros educativos. 3. Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa en las soluciones y aunando los medios y servicios con los que cuenta el municipio, además de crear la necesidad de que cada centro deberia disponer de un/a psicoterapeuta que contribuyera a solucionar conflictos y darles a los alumnos las herramientas necesarias para encontrar soluciones.

Medidas para afrontar la convivencia

He encontrado un web interesante iesocio . Es una herramienta que evalúa las relaciones entre compañeros. Mide distintos indicadores sobre convivencia y métodos sociométricos, utilizando las nuevas tecnologías.

Diversidad en las aulas

Fruto del trabajo de varios meses, se presentó el Viernes pasado en el Centro Cultural de Adeje, el documental “Diversidad en las aulas”. Este documento gráfico ha sido trabajado en el IES Los Cristianos contando con la participación de alumnado, profesorado y becarios. Ha sido realizado por alumnado de la escuela taller de Telelabora Multimedia, y de nuestro centro ha contado como coordinador de las grabaciones a nuestro compañero Moisés (Coordinador del Proyecto de multiculturalidad), al que hay que agradecer su trabajo en la selección del alumnado y su implicación en que este documento saliera adelante. El documental se basa en entrevistas a los diferentes sectores de la comunidad que dan información sobre la realidad intercultural de este centro, pero los verdaderos protagonistas son los alumnos de diferentes nacionalidades y canarios, que hablan de sus preferencias, sensaciones y percepciones sobre su integración en el centro. Un documento que sin duda supone un recurso más para trabajar la multiculturalidad en nuestro centro y en el que se han puesto recursos técnicos que hacen del mismo un documento audiovisual de primera categoría. Agradecemos a todas las personas y organismos que han participado en el Proyecto y felicitamos a los alumnos de la escuela taller por este trabajo profesional que presentan como proyecto de fin de curso. Javier

15 años de Huerto Escolar del IES Los Cristianos

Una de las asignaturas más emblemáticas del IES Los Cristianos es la de Huerto Escolar. 15 años de historia se resumen en la presentación que ven más abajo. Tristemente, toda la experiencia alcanzada en estos años, se pierde por cambios en la ley de educación. Como homenaje a todo el esfuerzo realizado por alumnado y profesores queremos recordar estos años de trabajo en unas breves imágenes. Reconocer asimismo, el esfuerzo y la cantidad de horas invertidas por los profesores de huerto: LOURDES, AQUILINO Y ESTEBAN. MUCHÍIIISIMAS GRACIAS.

Asociación de alumnos del IES Los Cristianos "Hera"

Después de 2 años de trámites burocráticos, hace dos semanas se constituyó oficialmente la asociación de alumnos de nuestro centro. Se trata de la primera asociación de estudiantes de la zona sur. Una forma de hacerse oir y de pedir subvenciones para la realización de actividades en el centro. 

El nombre de la asociación proviene de la mitología griega. "Hera" era la esposa y hermana mayor de Zeus. Era considerada como la reina de los Dioses, la Diosa del matrimonio.

Desde este foro, deseamos todo lo mejor a esta nueva asociación para que vele por las demandas y mejoras solicitadas por el alumnado de nuestro centro.

Día Mundial del Medioambiente

El 5 de Junio se conmemora el día mundial del medioambiente. Es una pena que nos acordemos únicamente este día y no lo hagamos durante todo el año. Para celebrar este día les cuelgo este bonito vídeo de Greenpeace ambientado musicalmente por La Unión. Espero que les guste.

Javier

LA UTILIDAD PERVERSA DE LOS PROFESORES

Les adjunto un artículo de opinión 'especialmente recomendado' escrito por Jose Antonio Younis, catedrático universitario, que lo ha remitido a la prensa para su publicación.

Mentir, en base a una poderosa maquinaria propagandística y de relaciones públicas, es la base más significativa de este gobierno siempre que han habido conflictos en educación. El centro de gravedad de las mentiras se desplaza continuamente de la política a la educación, de la educación a la economía, de la economía al modelo cultural de televisión populista de “Quiero ser como Pepe” o en “En Clave de Ja”, y de esta cultura comercial de masas de la televisión canaria al pressing-catch (una fabulosa mentira de puñetazos y patadas que entusiasma a los niños) de  la educación primaria y secundaria.

Como ya saben los niños, en el pressing-catch el atractivo está en los luchadores. Todos tienen una personalidad definida, un estilo propio que hace a los niños identificarse más con unos que con otros. En este caso, los que van perdiendo son los profesores: no solamente no han cambiado las actitudes públicas hacia estos profesionales, sino que han empeorado comparando el hoy con los resultados de un estudio doctoral de 1992. Entonces los profesionales de la enseñanza decían que lo que más les preocupaba eran los conflictos con la administración, la falta de recursos y la pérdida de prestigio, además de la falta de una política clara de gestión del tiempo para su propia formación.

Prestigio y sueldo son dos factores íntimamente relacionados en los estudios de sociología de las profesiones. Está claro que el gobierno no hubiera tratado con la misma vara injusta las reivindicaciones salariales de los médicos u otro colectivo con más poder. De hecho, en el seguimiento de la huelga de médicos de hace algunos años se comprueba que la propia opinión de la gente a “pie de hospital” era a favor de justificar estas reclamaciones. Por cierto, que el salario de los profesores se constituye en un elemento más de la crisis de identidad que les afecta. En todos los países del occidente europeo, los profesionales de la enseñanza, en todos los grados, tienen unos niveles de retribución sensiblemente inferiores a los de otros profesionales de su misma titulación.

Si los cambios sociales pasan por alguna institución, no es por la política. La educación es la clave. La democracia de ficción de los gobiernos nacional-populistas es hacer  caudillismo demagógico tomando como referencia de la cultura canaria, Willy García dixit, programas muy nuestros como los de Pepe, Panchita y Panchito que tanto éxito están teniendo. ¿Éste es el talento canario en el mundo, que nadie sabe en qué consiste como muy bien apunta Teresa Cárdenes en sus crónicas sobre el llamado Septenio Canario? Pero a lo mejor sí sabemos si nos fijamos en el menudeo cultural, en la sopaboba de la dedocracia canaria para dirigir los dineros hacia la nada. Pero en la educación, para los maestros y maestras, no hay plata sino pressing-catch. El “talento canario” está en el trabajo diario de ser profesor en las condiciones sociales y culturales actuales y no morir en el intento. Pero de las miserias de casa pocos se atreven a preguntar o siquiera fijarse de refilón, y es por eso que prácticamente han desmantelado el Instituto Canario de Estadística, no sea que los números “canten”.

Las tres redes escolares de Canarias, la privada, la privada concertada y la pública, son el reflejo de nuestra sociedad clasista. Como en el resto del país, es el panorama del mercado escolar. En este panorama, un sector social determinado de padres se fija mucho en la tipología del origen étnico y social de los centros a donde quieren enviar a sus hijos. Las clases medias-altas y altas de Canarias “meten” a sus hijos en la privada y hasta en la privada concertada. La clase media en la concertada, con el beneplácito implícito de pagar alguna cuota para no mezclar a sus hijos con los inmigrantes y demás. Y  el resto, sin remedio, a los colegios públicos. A todo esto, lo triste es que el gobierno de Paulino favorece a sus amigos de la privada, alimentando una enseñanza no basada en la inclusión social, sino en la exclusión social.

El gobierno y la jauría de la Consejería que ha soltado sus perros de caza detrás del profesorado, no dice nada de las ventajas inclusoras de la escuela pública, donde existen familias con mayores necesidades y desventajas sociales, económicas, culturales e incluso étnicas. Gracias al profesorado y a pesar de la falta de calidad político-ética del gobierno en dotar mejor a la pública, el destino de la cohesión social no ha llegado al horror de la fragmentación social.

Los y las trabajadoras sociales tienen casi nula presencia en los centros. Y en los servicios de orientación psicopedagógica hay profesionales que se tienen que repartir entre tantos centros que casi llegan  a la división celular. Mientras, durante la ausencia intermitente de estos servicios, el voluntarioso profesorado cubre estas deficiencias multiplicando sus roles y sus funciones.

Y así sucesivamente, el profesorado hace de todo para dar respuesta a los múltiples problemas sociales que asaltan a la pública. Y es precisamente la pública la que en Canarias peor lo pasa. España, que es de los países con mayor proporción de alumnos en centros privados observa diferencias según regiones: las menos desarrolladas económicamente como Canarias son las que tienen más proporción de alumnos en la pública. Y de la pública son los ninguneados en el conflicto de la homologación, los mismos que tienen que hacer de casi todo, ayudando así reducir el nivel de conflicto social y la falta de cohesión social creada por las otras políticas de bienestar, economía y distribución de riqueza por parte del gobierno. La pública recibe el malestar social creciente en Canarias y lo despeja mediante actividades sociales y culturales: elaboración de proyectos de mejora socioeducativa, salidas extraescolares, organización de fiestas en la comunidad escolar, animar a los padres a la participación… Es decir, para quien todavía no lo entienda, haciendo un trabajo invisible de creación de vínculos sociales que contribuye a impedir la fragmentación social. De este modo, es poco probable que nadie haya pensado todavía en la gran utilidad política y social del profesorado. Esto solamente se ve a “pie de patio”, a “pie de aula”, a “pie de comunidad”. Una utilidad que, como en la película “Un día sin mexicanos”, donde la ausencia de los mexicanos hundía económicamente a los Estados Unidos, pasaría lo mismo si de repente todos los maestros desaparecieran. Entonces nos daríamos cuenta de la perversa utilidad política de los profesores. ¿Les parece sufiente esta contrapartida?

Uso de una PDI (Pizarra digital interactiva)

Dentro de poco recibiremos un pequeño curso sobre el uso de las pizarras digitales. Recientemente, han llegado dos al centro pero aún no están operativas. Para que vayan viendo lo que se puede hacer con ellas les cuelgo este vídeo donde se explica de forma sencilla cómo funcionan y lo fácil que resulta desarrollar un ejercicio de simulación mediante anotaciones manuscritas.

Javier

mares insostenibles

tres tipos de pesca que se usan para poder avastecer la población mundial son las que podrás ver en estas imágenes. SI DESPUES DE VER ESTO TE GUSTA COMER PESCADO SIN REMORDIMIENTO... P.D. Si te gustan los delfines no lo veas