La pregunta más importante que has de hacerte

Hoy pasó por Dirección un alumno que de forma reiterada viene molestando a un compañero de clase. Se ríen de él, le molestan, le quitan cosas, le insultan. El alumno acosado, para evitar problemas, ignora esta situación y no les sigue el "juego". Y digo juego, porque para el alumno que molesta y sus colegas, los hechos sólo son considerados como un juego, una broma como muchas otras, un momento de diversión. Para la otra parte, una broma pesada, una molestia, un abuso, un sentimiento de acoso. Así un día y otro. ¡Qué injusticia y qué fastidio!. 
Lo primero que hay que tienes que hacer en estas situaciones es denunciar lo que está pasando a un profesor, tutor o al equipo directivo. En ningún caso callarte o amedrentarte por el que te acosa, y en ningún caso, llegar a enfrentamientos de ningún tipo.
Te recomiendo que reflexiones de la siguiente forma y te darás cuenta que no debes aguantar ni un segundo más, las molestias generadas por algunos "compañer@s"... si se pueden llamar así.
La pregunta más importante que has de hacerte si estás siendo acosado no es: "¿ Y por qué yo?". Esa pregunta es muy válida pero no va a llevarte a ningún sitio porque todas las respuestas que encuentres estarán invitándote a cambiar un aspecto sustancial de ti mismo que no te llevará a resolver el problema del acoso que sufres sino en todo caso, a perder un poquito más de tí mismo en el intento por evitar ser intimidado y hostigado de nuevo. La pregunta más importante que has de formularte para salir de una situación de acoso, te sorprenderá por su sencillez y es ésta:
¿Cómo sería mi vida SIN ésta situación de acoso que estoy viviendo?".
Tómate tu tiempo para contestar a esa pregunta y utiliza todos tus sentidos para dar una respuesta. Emplea tu imaginación para sentir en cada poro de tu piel ¿cómo sería tu vida sin esos acosos constantes, cómo te sentirías anímicamente, físicamente, qué proyectos tendrías, qué sueños albergarías en tu corazón, qué metas querrías alcanzar sin que las agresiones frenen y paralicen tu vida?. Una vez que hayas visto exactamente cómo sería tu vida sin los acosos, habrás encontrado en tí una nueva fuerza, un nuevo motor que te ayudará si no abandonas la visión de ti mismo que acabas de descubrir, a liberarte de los acosos. Quizás no sea inmediatamente, pero si cultivas esa visión de ti mismo en la que te has visto y sentido libre de acosos, indudablemente tarde o temprano, lograrás alcanzar y ver cumplida tu visión. Hay veces que no nos atrevemos a formular esta pregunta porque el mismo hecho de hacerlo nos hunde un poco más al darnos cuenta que no estamos aún ahí, en esa visión casi perfecta de nosotros mismos. No os dejéis engañar, todas las personas que consiguen metas en su vida lo hacen de este modo proyectando la visión de si mismos que desean alcanzar. No se vienen abajo pensando que aún no lo han logrado sino que con paciencia y perseverancia, saben a ciencia cierta que tarde o temprano llegarán ahí donde lanzaron su flecha. Pruébalo.
Javier

Diversidad cultural vs. globalización

Échenle un vistazo a este relato. Quizás después tengan curiosidad por el origen, histórico o de producción, de las cosas que les rodean.
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Nuestro sujeto se despierta en una cama hecha según un modelo originado en el cercano Oriente, pero modificado en la Europa del norte. Se despoja de las ropas de cama hechas de algodón, que fue trabajado en la India, o de lino, trabajado en el cercano Oriente, o de lana de oveja, preparada igualmente en el cercano Oriente, o de seda, cuyo uso fue descubierto en China. Al levantarse, se calza unas sandalias de tipo especial, llamadas mocasines, inventadas por los indios de Norteamérica, y se dirige al baño, cuyos muebles son una mezcla de inventos europeos y americanos, todos ellos de una época muy reciente. Se despoja de su pijama, prenda de vestir inventada en la India, y se asea con jabón, inventado por los galos; luego se rasura, rito masoquista que parece haber tenido origen en Sumeria o en el antiguo Egipto.
Al volver al dormitorio toma la ropa que está colocada en una silla, mueble procedente del sur de Europa, y procede a vestirse. Lo hace con prendas cuya forma originalmente se derivó de los vestidos de piel de los nómadas de las estepas asiáticas, y calza zapatos hechos de cueros, curtidos por un proceso inventado en el antiguo Egipto, y cortados según un modelo derivado de las civilizaciones clásicas del Mediterráneo. Alrededor del cuello se anuda una corbata de colores brillantes, supervivencia de los chales o bufandas que usaban los croatas del siglo XVI. Antes de bajar a desayunar, se asoma a la ventana, hecha de vidrio inventado en Egipto y, si está lloviendo, se calza unos zapatos de caucho, descubierto por los indios de Centroamérica, y coge un paraguas, inventado en el Asia suroriental.
Ya en la calle, se detiene un momento para comprar el periódico, pagándolo con monedas, una invención de la antigua Lidia. En la cafetería le espera toda una serie de elementos provenientes de muchas culturas. Su plato está hecho según una forma de cerámica inventada en China. Su cuchillo es de acero, aleación hecha por primera vez en el sur de la India, su tenedor es un invento de la Italia medieval, y su cuchillo deriva de los antiguos romanos. Comienza su desayuno con una naranja, procedente del Mediterráneo oriente, un melón de Persia o, quizá una rodaja de sandía de África. Además toma un poco de café, planta de Etiopía, con leche y azúcar. Tanto la domesticación de las vacas como la idea de ordeñarlas se originaron en el cercano Oriente, y el azúcar se hizo por primera vez en la India. Además puede servirse unos huevos de una especie de pájaro domesticado en Indochina, o algún filete de carne de un animal domesticado en Asia Oriental, salada y ahumada según un proceso inventado en el norte de Europa.
Una vez que ha terminado de desayunar, se pone a fumar, costumbre del indio americano, consumiendo una planta, domesticada en Brasil, ya sea en una pipa, derivada de los indios de Virginia, o en un cigarrillo, derivado de México. Si es suficientemente vigoroso elegirá un puro, que nos ha sido transmitido de las Antillas a través de España. Mientras fuma lee las noticias del día impresas con caracteres inventados por los antiguos semitas sobre un material inventado en China según un proceso inventado en Alemania. A medida que se va enterando de las dificultades que hay por el extranjero, si es un ciudadano consciente irá dando gracias a una deidad hebrea, en un lenguaje indoeuropeo, por haber nacido en un mundo globalizado y tener la oportunidad de entablar, casi a cada paso, un diálogo intercultural.
Javier

Vídeos interesantes sobre consumismo

El otro día me mandaron el enlace a un vídeo (dividido en tres partes) donde me decían que eran muy interesantes. Han estado varios días en la bandeja de entrada del correo, y he estado a punto de borrarlos, pero me he buscado un huequito para verlos, y ..... ¡menos mal!.
Me han parecido superinteresantes, y aunque creo que para los mas pequeñ@s puede ser un poco difícil de pillar (es en inglés con subtítulos), creo que nos puede servir como herramienta para trabajar el consumismo y sus consecuencias. Además de que a nivel personal hace sentirte un poco más corresponsable de la gran cadena consumista en que estamos convirtiendo a nuestra vida.
Espero que les guste,  les haga reflexionar y les sirva como herramienta de trabajo.
Javier (profesor de biología)

Chino- Español 汉语 西班牙文

Presentamos una web diversos idiomas, el español entre ellos que permite de forma gratuita aprender a leer, escribir y hablar chino. Curso de mandarín en línea, diccionario chino -español ,francés, inglés, traducción de nombres, taller de caligrafía china, herramientas, traducción anotada, conversor de caracteres, recursos, articulos y foros http://www.chino-china.com/

Dudas en castellano

Es raro que a la hora de componer un texto en castellano, no nos aparezcan dudas acerca de una expresión, la ortografia o el siginificado concreto de una palabra. Para solucionar estos problemas se ha creado la wiki http://www.wikilengua.org/index.php/Portada Aparece como wikilengua en laa webs recomendadas recuerdaló

Carta de un hijo a sus padres

No me den todo lo que les pido, a veces solo pido para ver hasta cuanto podré tomar..
No me griten, los respeto menos cuando me gritan, y me enseñan a gritar a mi también y yo no quisiera gritar..
No me den siempre ordenes y mas ordenes, si a veces me pidieran las cosas yo lo haría mas rápido y con mas gusto.. 
Cumplan sus promesas, buenas o malas. Si me prometen un premio, quiero recibirlo y también si es un castigo.. 
No me comparen con nadie, (especialmente con mi hermano) si me presentan como mejor que los demás alguien va a sufrir y peor, sere yo quien sufra.. 
No cambien de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decidanse y mantengan esa decisión.. 
Déjenme valerme por mi mismo. Si hacen todo por mi nunca podre aprender.. 
Corríjanme con ternura. No digan mentiras delante mio, ni me pidan que las diga por ustedes, aunque sea para sacarlos de un apuro. Esta mal. Me hace sentir mal y pierdo la fe en lo que ustedes dicen.. 
Cuando hago algo malo no me exijan que les diga el "por que lo hice" a veces ni yo mismo lo sé.. 
Si alguna vez se equivocan en algo, admitanlo, asi se robustece la opinión que tengo de ustedes y me enseñaran a admitir mis propias equivocaciones.. 
Trátenme con la misma amabilidad y cordialidad con que veo que tratan a sus amigos, es que por ser familia no significa que no podamos ser tambien amigos.. 
No me pidan que haga una cosa y ustedes no la hacen, yo aprendere a hacer todo lo que ustedes hacen aunque no me lo digan, pero dificilmente haré lo que dicen y no hacen..  Cuando les cuente un problema mio, aunque les parezca muy pequeño, no me digan "no tenemos tiempo ahora para esas boberías" traten de comprenderme, necesito que me ayuden, necesito de ustedes..  Para mi es muy necesario que me quieran y me lo digan, casi lo que más me gusta es escucharlos decir: "te queremos".. Abrazame, necesito sentirlos muy cerca mio. Que ustedes no se olviden que yo soy, ni mas ni menos que un hijo..

Convivir con la basura

Sueño un día con un centro libre de basuras.

Hace unos años iniciamos campañas de concienciación sobre la generación de residuos en el centro, a raiz de unos estudios sobre la basura que generaba el instituto en un día lectivo. Por término medio generamos 50 kilos de residuos entre materia orgánica, papel y plásticos. ¡INCREIBLE! teniendo en cuenta lo poquito que pesa un papel, un plástico o un trocito de platina. Esto supone que a lo largo de un curso académico, generamos aproximadamente 8 toneladas de residuos.

Apostamos por reciclar la mayor parte de los residuos que generamos y para ello se han ubicado contenedores para papel, plástico, materia orgánica, baterías y móviles por el centro. Lo triste es que cada día tropezamos con infinidad de residuos en el suelo.

No entiendo porque nos cuesta acercarnos al contenedor más cercano y tirar lo que generamos. ¿NOS GUSTA CONVIVIR CON LA BASURA?. Parece que no nos importa, ya que día tras día, y sobre todo después de los recreos, encontramos los pasillos, los patios, los baños y las zonas comunes con residuos por doquier.

Yo no me canso de recoger lo que me encuentro a mi paso, lo que otros tiran. Me duele la vista cuando veo la basura tirada en los suelos. Como dice el refrán ojos que no ven, corazón que no sienten. Lo cierto es que no sólo es cuestión de estética, sino de salubridad. Nos sentamos en el suelo, tocamos con las manos mesas, barandas, escalones... y sin darnos cuenta, estamos generando un caldo de cultivo para infinidad de bacterias y virus que solo esperan introducirse en nuestro cuerpo para provocarnos enfermedades infecciosas.

Sueño con un día en el que todos colaboremos en que los residuos estén en su sitio, y que acabemos la jornada con un espacio limpio de basuras y gérmenes. Y que cuando salgamos del centro hagamos lo mismo con nuestro entorno.

Contagia al que tengas a tu lado para que colabore con la limpieza y cuando veas a alguien que no le preocupe la limpieza, contamínalo con este mensaje. Entre todos podemos lograrlo.

Javier (Profesor de Biología)

AÑORANZA

Hoy me pasó algo en el centro. Me di cuenta que muchos alumnos del centro echan de menos a los suyos. Estamos acostumbrados a ver alumnos de muchas nacionalidades. 40 de ellas pululan por los pasillos. Casi un tercio de los alumnos vienen a Canarias arrastrados por sus padres buscando una oportunidad laboral más digna. Vienen a Canarias muchas veces sin contar con ellos. Dejan atrás familiares queridos y amigos. Llegan a un lugar desconocido, una casa nueva, un entorno nuevo, unos profesores nuevos, unos compañeros nuevos. Todo extraño. Los más afortunados ya conocen el idioma. Otros muchos, no pueden comunicarse, no se pueden relacionar, lo que supone un problema añadido a su integración.

No obstante, en ocasiones nos tropezamos con alumnos que realizan un esfuerzo enorme para aprender español. Llegan sin conocer el idioma pero como auténticas hormiguitas, antes de acabar el curso, saben más vocabulario que los de aquí. Meritorio. Siempre me pongo en su lugar y me imagino sólo en su país, rodeado de compañeros que pasan de mi o tienen costumbres muy distintas. ¡Jodido!.

Hoy una alumna, descargó unas cuantas lágrimas porque echa de menos a sus hermanos, a su familia, a los suyos. Un sentimiento difícil de superar con la lejanía, algo más llevadero con las nuevas tecnologías, los chats y los correos electrónicos. Me decía que entendía que su madre tomara la decisión de venir a Tenerife para ganarse dignamente la vida, pero los suyos están lejos. Muy lejos.

Sin embargo, su comportamiento y su interés por los estudios, el exquisito respeto a profesores y compañeros, y su integración, salvando los problemas iniciales del idioma, ha sido ejemplar. Ya sabe español. Aprueba los exámenes con sobresaliente. Es un modelo de superación para los demás alumnos y para mi.

No sé si estará con nosotros el próximo curso, pero le deseo todo lo mejor a ella y a los suyos.  El tropezar con personas que se superan en la adversidad, y más a estas edades, le llena a uno su trabajo. GRACIAS por venir a Tenerife.

Javier (Profesor de Biología)

IV CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN. COMPETENCIAS BÁSICAS Y PRÁCTICA EDUCATIVA

Quisiera recomendarles a todos la información que incluye la siguiente dirección web (http://213.0.8.18/portal/Educantabria/Congreso%20Competencias%20Basicas/index.html) Recoge los contenidos de un congreso celebrado el 18, 19 y 20 de abril de 2007 en Santander, sobre competencias básicas. Incluye los materiales y los vídeos de las conferencias, algunos muy interesantes. 
Los objetivos del congreso fueron:
  1. Reflexionar sobre el nuevo marco que se presenta a los centros educativos para trabajar las competencias básicas en el currículo.
  2. Reflexionar sobre la contribución  que se debe llevar a cabo desde las diferentes áreas y materias para el desarrollo de las competencias básicas del alumnado.
  3. Ofrecer orientaciones útiles para que la práctica educativa de los centros de Cantabria esté orientada a la adquisición y desarrollo de las competencias básicas.
  4. Impulsar la dinamización de futuras acciones en los centros educativos, que permitan un contexto favorecedor del proceso de adquisición y desarrollo de las competencias básicas.

Participar como miembro de la comunidad educativa

Alumnado, madres, padres, responsable legal, personal no docente Puede escribir comentarios a cada una de las entradas o responder a otros comentarios y partipar en encuestas. Para ello solo debe pinchar en la zona de comentarios que aparece al pie de cada entrada, escribir lo que desee, e identificarse con su cuenta @gmail . Si no tiene una cuenta @gmail, puede crearla (es gratis) en el enlace correspondiente que aparece en la zona del comentario. La dirección concreta de la cuenta solo está visible para los administradores del blog. Para el resto solo aparece la identidad que haya elegido como firma del comentario. Recuerde que en este blog la libertad de expresión es total y para que la libertad de expresión realmente lo sea debemos asumir la responsabilidad personal del o de la que escribe.

Viaje a La Palma

Alumnos de 4º de ESO y de 1º de bachillerato, junto con 5 profesores del centro (Rafael, Covadonga, Diego, Laura y Javier), visitamos la isla de La Palma combinando el ocio con la cultura etnográfica y medioambiental. Nos hospedamos en el albergue de San Antonio del Monte (Garafía), un lugar estratégico a partir del cual se organizaron diferentes salidas: senderismo a los nacientes de Marcos y Cordero y barranco de los Tilos, visita a una granja de cabras en Barlovento para ver todo el proceso de elaboración de queso de cabra, observatorio del Roque de Los Muchachos, volcán de San Antonio y el Teneguía, y visita turística por Santa Cruz de La Palma.
Hay que resaltar que tuvimos la gran suerte de ser el primer centro educativo de Canarias en visitar las instalaciones del gran telescopio TECAN y conocer como funciona, el que está considerado como el telescopio de mayor precisión y más grande del Mundo, por delante de los telescopios de Hawai y de Chile. Todo un lujo de visita.
Si estás interesado en ver o bajarte las fotos visita la siguiente página web:

Proyecto diversity 2008

Culminamos los actos de la semana intercultural con una representación a cargo del grupo “imasd danza”, (Jueves a 6ª hora) a la que asistió alumnado de primero de bachillerato y algunos grupos de 3º y 4º de ESO. La representación combinaba la danza, la canción y la percusión con gran destreza y originalidad, mezclando el arte con la tragedia de la inmigración. Una bonita actuación que pudieron disfrutar más de un centenar de alumnos/as. CULTURA EN VIVO.
Como cierre de las actividades de interculturalidad, el Miércoles 23 de Mayo se realizó un TALLER DE RISA E INTERCULTURA, dirigido a madres y padres de alumnos del centro, y a los profesores/as que quisieran asistir. La duración del taller fue de 2 horas, en horario de tarde (de 18:00-20:00 horas).

Comida Comenius

Este viernes 9 de mayo se celebró una estupenda comida canaria en el Centro Cultural del IES Los Cristianos. Participaron más de 80 personas en el evento entre profesorado y alumnado. Hay que mencionar que los compañeros Julián y Pipo del PGS de discapacitados junto con sus alumnos, participaron de lleno en el evento y la participación del alumnado del PGS fue todo un ejemplo y orgullo para el centro por su implicación. Alumnado y profesorado del Instituto, se desplazaron a las instalaciones del centro cultural para colaborar en la preparación de las recetas de platos canario y para organizar las cosas para la comida. Ente los platos cocinados pudimos disfrutar todos de carne de cabra en adobo, puchero canario, caldo de pescado, quesos de cabra variado, gofio amasado, cochinillo asado, garbanzas y una gran variedad de postres canarios (tartas de calabaza, arroz con leche de cabra, bizcochos...). Después de toda esta colección de platos solo nos quedaba tener la barrigüita llena y el corazón contento. Tenemos que resaltar también que algunas de las comidas degustadas fueron cocinadas en las cocinas solares diseñadas por nuestro compañero Julián y que estaban expuestas en el patio donde disfrutamos de la comida. Esto tenemos que repetirlo.
Todo estaba muy bueno.

Maratón de lectura de microrrelatos

Dentro de los actos programados en conmemoración del día del libro, el pasado viernes 9 de mayo celebramos en el centro un maratón de lectura de microrrelatos elaborados por el alumnado de 1º y 2º de ESO. Desde las 8:30 de la mañana hasta las 14:30 horas, disfrutamos en la biblioteca del centro de numerosas historias sobre temas diversos (interculturalidad, derechos humanos, igualdad de sexos, inmigración, violencia de género...). Toda una gran experiencia en la que la creatividad del alumnado demostró ser la gran protagonista.